Kandungan
Istilah behaviorisme, juga dikenal sebagai behaviorisme atau konduktivisme, merujuk kepada teori psikologi yang mengkaji semua tingkah laku ketika mereka diperoleh. Pelaziman klasik adalah bentuk behaviorisme di mana rangsangan tertentu menghasilkan tindak balas yang dapat diramalkan. Contoh yang paling biasa adalah ketika anjing mencium makanan yang menjadikannya air liur. Apabila loceng dibunyikan pada setiap makan, anjing mula mengeluarkan air liur sebagai tindak balas kepada loceng, walaupun tanpa kehadiran makanan. Pelaziman klasik dapat memainkan peranan yang berbeza di dalam kelas.
Memperkukuhkan pembelajaran
Guru yang ingin menggunakan teknik tingkah laku untuk mengukuhkan pembelajaran lebih cenderung menggunakan teknik pelaziman operan. Ini melibatkan hukuman dan ganjaran, yang dapat dilakukan oleh guru hanya dengan menawarkan hadiah (pujian, misalnya) untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik atau hukuman (pelajaran tambahan) kerana tidak melakukannya dengan baik. Pengkondisian klasik tidak dapat digunakan secara langsung, tetapi sering dapat berfungsi dengan penyejuk operasi untuk memperkuat pembelajaran. Sebagai contoh, jika persekitaran umum di dalam kelas terpuji dan menyenangkan semasa pembelajaran, pelajar akan mengaitkan keseronokan itu dengan kelas tertentu, lebih cenderung untuk mengambil bahagian.
Pembelajaran terganggu
Pelajar yang telah belajar mengaitkan situasi yang mengancam atau takut dengan pengalaman di kelas mungkin menghadapi lebih banyak kesukaran. Sebagai contoh, pelajar sering mengaitkan ujian matematik dengan kegelisahan dan tekanan peperiksaan. Tindak balas yang terkawal ini dapat didasarkan pada pengalaman awal di sekolah rendah, di mana anak itu berurusan, misalnya, dengan ujian masa dengan banyak tekanan. Walaupun lebih tua, pelajar itu mungkin mempunyai tindak balas autonomi, seperti berpeluh dan degupan jantung meningkat, hanya ketika memikirkan untuk mengambil peperiksaan atau ketika menghadapi masalah matematik yang sukar. Di dalam kelas, guru dapat menyedari kesan pengkondisian klasik terhadap kecemasan ujian dan mewujudkan persekitaran pembelajaran dan ujian yang menguatkan perasaan tenang dan fokus. Apabila pelajar, dari masa ke masa, menguji dalam persekitaran positif di bawah sedikit tekanan, reaksi yang dikondisikan secara klasik menjadi pupus dan hilang.
Fungsi penyaman klasik yang lain
Penting untuk diingat bahawa, tidak seperti penyaman operasi, penyaman klasik tidak dapat ditekan hanya dengan kemahuan. Reaksi yang berkaitan dengan pengkondisian klasik tidak disengajakan. Adalah mungkin untuk menekan tingkah laku, tetapi bukan dorongan yang berkaitan dengannya. Sebagai contoh, jika seorang guru menggunakan gula-gula untuk mengukuhkan jawapan yang betul secara positif, pelajar akan berjaya (mengaitkan) kejayaan dengan rasa gula. Sekiranya guru berhenti menggunakan gula-gula, walaupun dia menjelaskan sebab perubahan itu, pelajar mungkin akan tetap menginginkan gula apabila mereka memberi respons positif.
