Kandungan
- Kebolehlaksanaan teori tahap
- Zon Pembangunan Proksimal (ZDP)
- Bahasa dan pemikiran dikembangkan secara berasingan
- Perkara lain yang diketengahkan
Lev Vygotsky dilahirkan pada tahun 1896 dan belajar undang-undang di Universiti Moscow. Pada awal tahun 1924, dia mula bekerja di bidang evolusi psikologi, pendidikan dan psikopatologi. Teori Vygotsky mengenai perkembangan bahasa menggambarkan bagaimana kanak-kanak mula mengembangkan kemahiran pertuturan dan komunikasi, bersama dengan pertuturan dalaman. Teorinya mudah difahami, walaupun ada kritikan.
Kebolehlaksanaan teori tahap
Teori pengembangan bahasa Vygotsky menawarkan penjelasan yang masuk akal untuk pemerolehan dan penggunaan bahasa. Teori ini dibahagikan kepada tahap semula jadi atau primitif, di mana bayi membuat bising dan tidak memikirkan kata-kata. Pada tahap psikologi naif, kanak-kanak belajar kata-kata sebelum makna dan fungsinya. Dalam operasi luaran, kanak-kanak dapat mengaitkan perkataan dengan objek luaran seperti kad sumber pendidikan. Yang terakhir adalah tahap pertumbuhan dalaman, di mana anak memasuki tahap akhir perkembangan. Proses mental dapat diselesaikan dalam pertuturan, tetapi tanpa verbalisasi. Contohnya ialah mengira objek secara mental dan bukannya menyebutkan nombor dengan kuat.
Zon Pembangunan Proksimal (ZDP)
Salah satu idea yang berasal dari pengembangan bahasa dan teori lain mengenai psikologi yang disarankan oleh Vygotsky yang paling mempengaruhi para sarjana lain adalah Zon Perkembangan Proksimal (ZDP). Ini menunjukkan bahawa pelajar dapat belajar sekiranya dia mempunyai pertolongan yang diperlukan. ZDP adalah cabang kepercayaan Vygotsky bahawa ucapan datang sebelum difikirkan. Bahasa mesti disampaikan berdasarkan pemikiran atau konsep untuk difahami. Zon Perkembangan Proksimal adalah aspek penting dalam pengajaran di dalam kelas.
Bahasa dan pemikiran dikembangkan secara berasingan
Salah satu kritikan utama teori Vygotsky adalah bahawa mereka memisahkan perkembangan bahasa dan pemikiran. Ramai ahli psikologi berpendapat bahawa kedua-duanya berkembang secara selari, bukan dalam kumpulan yang terpisah. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak tahu apa itu bola sebelum dia dapat mengucapkan perkataan "bola". Seorang ibu bapa boleh meminta anak mencari bola dan dia akan dapat mengambil objek yang betul sebelum dia dapat menyebut nama barang yang dimaksudkan dengan betul. Ini adalah titik yang selalu dibuat terhadap teori Vygotsky bahawa perkataan yang diucapkan mesti diperoleh sebelum pemikiran atau konsep "bola" dapat berkembang.
Perkara lain yang diketengahkan
Teori bahasa Vygotsky dikemukakan secara umum dan tidak dijelaskan dengan baik. Salah satu sebabnya adalah kerana dia meninggal pada usia 37 tahun. Tambahan pula, teori sarjana sangat berdasarkan pengaruh budaya. Adalah difahami bahawa budaya yang membantu seseorang belajar dan merangkumi bahasa dan perkembangan. Vygotsky mengatakan bahawa hanya sebahagian kecil bahasa dan perkembangan berasal dari faktor biologi. Ahli psikologi moden menolak idea ini bahawa pengaruh budaya memainkan peranan yang dominan dalam pengembangan bahasa.
