Kandungan
Pembelajaran kemahiran atau subjek baru hanya berguna sekiranya maklumat baru dikekalkan dan boleh diambil kemudian. Tidak kira sama ada pengetahuan diperoleh di dalam bilik darjah, di mahkamah sukan atau dengan cara yang diajar sendiri, semua individu mengintegrasikan maklumat tersebut ke dalam tiga fasa, yang dikenali sebagai fasa Fitts dan pembelajaran Posner: kognitif, bersekutu dan autonomi.
Fasa kognitif
Fasa kognitif pembelajaran berlaku apabila pelajar diperkenalkan buat kali pertama untuk konsep, maklumat, bahan atau kemahiran baru. Dalam bilik darjah, ia diwakili oleh penulisan guru di papan hitam atau membaca buku. Di gelanggang sukan, oleh jurulatih menunjukkan bagaimana untuk menggiring bola atau menjaringkan gol. Dalam fasa kognitif, pelajar mengenal pasti maklumat baru dan mula memasukkannya dalam konteks dengan pengetahuan yang ada sebelumnya. Seorang pelajar boleh cuba mengamalkan kemahiran baru atau melaksanakan pengetahuan baru ini, tetapi dia belum mempunyai pengalaman untuk melakukannya.
Fasa persatuan
Fasa pembelajaran bersekutu berlaku selepas pembentangan maklumat baru - apabila pelajar aktif berfungsi untuk memasukkan pengetahuan itu dan, dengan demikian, mencapai pemahaman yang lebih besar mengenai subjek tersebut. Fasa bersekutu mungkin melibatkan pengulangan gerakan khusus dalam sukan, latihan menyelesaikan masalah matematik atau hafalan tarikh atau fakta sejarah. Dalam fasa bersekutu, pelajar membuat kesilapan yang lebih sedikit daripada yang kognitif, tetapi masih perlu menguasai kemahiran atau maklumat baru. Walau bagaimanapun, pelajar lebih menyedari kesilapan mereka berbanding fasa kognitif.
Fasa autonomi
Fasa autonomi adalah fasa terakhir pembelajaran, apabila kemahiran baru atau sebahagian daripada pengetahuan dimasukkan ke dalam pemahaman yang lebih besar mengenai subjek. Pada ketika ini, pengulangan maklumat adalah automatik, memerlukan sedikit atau tidak pemikiran sedar. Pelajar dapat menggiring bola atau membiak nombor tanpa perlu berhenti dan berfikir pada setiap langkah. Oleh kerana kerumitan beberapa tugas, tidak setiap pelajar akan mencapai peringkat autonomi dalam setiap subjek atau kemahiran.
Penggunaan dalam pendidikan
Guru dan pelajar perlu mengetahui fasa-fasa pembelajaran semasa mereka maju melalui sukatan pelajaran, terutamanya dalam kelas berbilang kemahiran. Dengan mengandaikan bahawa semua pelajar telah mencapai fasa bersekutu atau autonomi boleh mengakibatkan meninggalkan pelajar kurang mahir. Dengan cara yang sama, dorong pelajar untuk mengambil kira fasa pembelajaran mereka sendiri; sangat bermanfaat untuk keluar dari titik di mana anda berfikir untuk melakukan setiap langkah dan sampai ke tahap kemahiran atau maklumat yang akan diingat dengan cara yang semula jadi.
