Kandungan
Teknologi telah merevolusikan bilik darjah, tetapi ia tidak bebas dari keburukan - bukan dalam penggunaannya, tetapi dalam penggantiannya. Banyak bilik darjah dilengkapi dengan papan pintar dan komputer tetapi mereka tidak dapat menggantikan kaedah pengajaran lama.
Potensi
Teknologi yang ada hari ini telah memberi pelajar banyak pengetahuan, yang menawarkan potensi besar untuk kepantasan dan gaya belajar. Maklumat tersebut disampaikan dengan banyak cara sehingga mana-mana jenis perantis, baik yang berbakat maupun yang kurang upaya, dapat mencari dan menggunakan bahan yang diperlukan. Fakta ini berkaitan tidak hanya dengan internet, tetapi dengan semua peningkatan teknologi dalam pembelajaran, dari papan pintar hingga kamus pegang tangan.
Kehilangan kemahiran
Seiring dengan peningkatan akses ke pengetahuan ini juga timbul kemungkinan kehilangan kemahiran komunikasi dan kemahiran berinteraksi antara pelajar dan guru dan antara pelajar dan rakan sekerja. Kemahiran ini tidak diperlukan di kelas dengan komputer, di mana keperibadian adalah komponen pembelajaran dan didorong. Sebagai tambahan kepada pembelajaran, penyelesaian konflik dan sosialisasi pernah menjadi dua alasan utama bagi anak-anak untuk bersekolah. Penekanan sekarang jauh dari kawasan ini.
Akses untuk semua
Pendidikan bukan lagi hak istimewa elit seperti dulu. Maklumat di internet ada untuk semua orang yang mempunyai akses, tanpa diskriminasi. Orang dari semua lapisan masyarakat dapat menggunakan kemajuan teknologi, yang merupakan perkembangan akademik yang cukup baru di Amerika.
Buruk tetap miskin
Walaupun akses umum tidak ditolak, sebilangan kanak-kanak mungkin tidak terdedah kepada komputer dan teknologi lain kerana status sosioekonomi mereka. Seorang kanak-kanak boleh tinggal di rumah tanpa komputer, dan kemungkinan besar dia akan belajar di sekolah awam yang lemah dengan jumlah komputer yang terhad. Seorang pelajar mungkin dapat menggunakan komputer hanya untuk jangka masa yang pendek atau hanya sebagai aktiviti mingguan dan bukannya pada waktu kelas biasa. Ini menjadikan anak-anak ini tidak dapat belajar fungsi teknologi. Bandar miskin juga cenderung tidak mendapat sambutan untuk kaedah pembelajaran teknologi lain.
Kelebihan vs. keburukan
Zaman komputer di sini; ini tidak dapat dipertikaikan. Adakah lebih baik kanak-kanak mempunyai akses ke komputer dengan semua kandungannya dengan kehilangan kemahiran interpersonal? Adakah boleh diterima pelajar untuk bercakap dengan seseorang di seberang dunia melalui pesanan segera tetapi tidak mempunyai interaksi dengan pelajar yang duduk di sebelah mereka di dalam kelas? Teknologi dapat meningkatkan kaedah pembelajaran tradisional tetapi tidak dapat menggantikan sentuhan manusia. Akhirnya, kualiti kelas hanya akan bergantung pada kualiti guru dan bukan pada kehadiran teknologi.
